Sự Học Là Gì ? Tại Sao Học Phải Đi Đôi Với Hành Ý Nghĩa Và Tầm Quan Trọng Của Việc Học

Việc học luôn đóng vai trò quan trọng trong việc cải tiến giáo dục, vì vậy cần phải định lại khái niệm. Hiện tại, điều quan trọng nhất là cố gắng giúp học sinh nhận thức rõ ràng hơn về quá trình học tập. Mỗi cá nhân hiểu rằng, họ chính là người chủ đạo của quá trình học tập và là người quản lý chính của bản thân với tư tưởng: “Tôi là người tạo nên bản thân mình!”.

Bạn đang đọc: Khái niệm của học tập là gì.

Bạn Đang Xem: Sự Học Là Gì ? Tại Sao Học Phải Đi Đôi Với Hành Ý Nghĩa Và Tầm Quan Trọng Của Việc Học

Từ một khía cạnh liên quan đến giáo dục.

Học hành là phương tiện để xác định bản sắc cá nhân, và được tin tưởng vô điều kiện. Nếu không có học hành, tất cả các loài động thực vật đều giống nhau trong đại dương vạn vật của vũ trụ.

Con người là thành quả của quá trình giáo dục, bao gồm nhiều yếu tố. Hệ thống giáo dục được hình thành dựa trên chính sách của nhà nước, nhà trường, giáo viên và cả những tác nhân xã hội cùng gia đình.

Tuy nhiên, có thể thấy rằng học sinh cũng là kết quả của bản thân và của quá trình tự học cũng như bị ảnh hưởng bởi hệ thống giáo dục. Học sinh là trung tâm của quá trình giáo dục và cần phải kiểm soát toàn bộ quá trình này. Bất kỳ thay đổi hoặc cải cách nào về giáo dục đều bắt đầu từ quá trình học tập, đặc biệt là cách mạng học tập của chính bản thân.

Nhiều người trong số chúng ta được cho là kết quả của hệ thống giáo dục Việt Nam gặp phải vấn đề, tuy nhiên không phải tất cả đều như vậy. Vẫn có nhiều người đã đạt được thành công mà không cần phải trải qua bất kỳ hệ thống giáo dục nào khác, chỉ cần tiếp nhận và học tập những kiến thức được truyền đạt trong trường học Việt Nam. Nếu chúng ta nghiên cứu kinh nghiệm của họ, chúng ta sẽ nhận ra rằng điểm khác biệt quan trọng nằm ở nhận thức về quá trình học tập và sự tự rèn luyện, tự phát triển của bản thân.

Đã đến thời điểm người học cần nhận thức về vai trò “chủ nhân” của mình trong toàn quá trình giáo dục. Tại đây, nhà nước, trường học hoặc giảng viên chỉ đóng vai trò hỗ trợ, bổ sung và cung cấp kiến thức, thông tin cho người học. Mục tiêu học tập của bản thân phải được người học tự đặt ra và hoàn thành.

Việc học bắt đầu từ lòng khát khao.

Sự phấn đấu cho mục tiêu quốc gia là nguồn cội của việc học tập của cả dân tộc. Tầm nhìn và nhiệm vụ chung là điểm xuất phát của sự học tập của các tổ chức. Cuộc sống của chính bản thân là nơi bắt đầu cho sự học tập của mỗi người. Môi trường xung quanh, bao gồm đất nước, các cơ quan, trường học, gia đình, bạn bè… Cũng có tác động đến việc học tập của từng cá nhân.

Trong thời kỳ Duy Tân Minh Trị cách đây hàng trăm năm, Nhật Bản đã áp dụng chính sách “Hòa thần Dương khí” nhằm phổ biến những tác phẩm quý giá nhất của thế giới đến với người dân trong mọi lĩnh vực. Kiến thức của con người đã được lan truyền đều đều trên toàn quốc thông qua hàng triệu bản in của mỗi quyển sách được xuất bản. Trước đó, người Nhật không có nền văn hóa đọc sách và cũng không cô lập. Tuy nhiên, sự khao khát đua tranh với phương Tây đã giúp họ nhận ra rằng, học hỏi và tiếp nhận kiến thức từ phương Tây là cách ngắn nhất và thông minh nhất để thành công trong cuộc đua tranh khốc liệt này.

Một niềm tin, một động lực đầy sức mạnh đã khơi dậy trong hàng triệu công dân của đất nước mặt trời mọc, từ chính mong muốn mãnh liệt của dân tộc. Họ nỗ lực không ngừng để học tập và tiếp thu kiến thức và văn hóa của nhân loại, phát triển bản thân và góp phần vào sự thịnh vượng của đất nước.

Xem Thêm : Hướng dẫn Cách sử dụng LifeAt.io để học cùng idol Kpop

Để chia sẻ nhiều giá trị với thế giới, một quốc gia cần phải có nhiều cá nhân có tham vọng và khả năng sản xuất các sản phẩm đẳng cấp quốc tế, từ đó cung cấp cho thị trường toàn cầu. Điều này sẽ giúp quốc gia trở nên phát triển và mạnh mẽ hơn.

Cần có nhiều hơn những cán bộ có khả năng sống đúng đắn và làm việc thành công ở bất kỳ môi trường nào trên toàn cầu để đương đầu với những thử thách mới của thời đại hiện đại. Điều này đặt Việt Nam vào tình thế cần phải có những doanh nhân sáng tạo ra được những sản phẩm phục vụ thế giới, những nhà văn viết ra được những tác phẩm cho thế giới đọc, những nhạc sĩ sáng tác ra được những bản nhạc cho thế giới nghe, những họa sĩ vẽ ra được những bức tranh cho thế giới chiêm ngưỡng, những nhà khoa học đưa ra được những đột phá cho thế giới ứng dụng…

Đó chính là quá trình học tập – con đường để tạo ra những đối tượng mới cho xã hội trong tương lai. Các đối tượng mới cần có khát khao và triết lý sống mới, đặt ra câu hỏi “Ta là ai trên thế giới này?” Và “Ta sẽ sử dụng cuộc đời mình vào mục đích gì?”. Họ cần thi đấu mạnh mẽ với thế giới để đạt được danh vọng và khát vọng mới. Để sống cùng nhau, họ cần một hệ giá trị mới phù hợp với hoàn cảnh loài người.

Thay đổi thế giới là mục tiêu, xác định lại hình ảnh đất nước, xây dựng vị trí cho nhóm, hoặc đơn giản là khẳng định bản thân. Những động lực, những yếu tố tạo ra sức mạnh lớn cho việc học của mỗi cá nhân luôn hiện diện.

Một sự thay đổi đáng kể về việc học của mỗi cá nhân có thể xảy ra rất nhanh chóng, chỉ cần sự nỗ lực và quyết tâm của chính bản thân. Tuy nhiên, để thực hiện một sự đổi mới về giáo dục trên toàn xã hội, sẽ cần mất rất nhiều thời gian.

Cách tiếp cận 2W1H và tái định nghĩa khái niệm học.

UNESCO đã đặt ra mục tiêu cho việc học của mỗi cá nhân trong báo cáo toàn cầu về giáo dục, bao gồm học để tăng kiến thức, học để làm việc, học để trở thành một người tốt và học để sống chung với nhau. Bên cạnh đó, mục tiêu của việc học cũng có thể được thể hiện theo các cách khác nhau, như học để trở thành một công dân có ích, học để thành thạo công việc và học để phát triển bản thân. Từ những cách hiểu này về mục tiêu của việc học, có thể nhận ra rằng có một nghề chung cho tất cả mọi người trong xã hội, đó là nghề làm người, cùng với nghề nghiệp chuyên môn của từng cá nhân.

Tăng cường trình độ tri thức, huấn luyện nhân sự và phát triển tài năng là mục đích của hệ thống giáo dục được chấp nhận toàn cầu. Hơn nữa, chúng ta cũng đã hiểu được mục tiêu học tập cá nhân.

Dùng phương pháp luận cơ bản được gọi là: “Nguyên tắc giải quyết vấn đề: 2W1H”, chúng tôi sẽ tìm hiểu ý nghĩa chính của mỗi tiết học, buổi học, môn học, lớp học, khóa học, cấp học và bậc học. Để làm điều này, chúng ta sẽ đặt ra một hệ thống câu hỏi: “Tại sao học? Học để làm gì?” (Mục tiêu học); “Học cái gì để đạt được mục tiêu đó?” (Nội dung học) và “Học như thế nào?” (Phương pháp học).

Việc học hoặc đào tạo đều cần có những mục tiêu rõ ràng, cụ thể và thuyết phục để bắt đầu. Vì vấn đề quan trọng nhất là sự sắp xếp của chuỗi câu hỏi này không thể đảo ngược. Nếu người học không hiểu rõ mục đích của việc mình đang làm, thì khó ai có thể làm việc đó tốt, cho dù đó là ai hay việc gì.

Bắt đầu bằng một ví dụ cụ thể, học để “thực hành”. Một sinh viên bước vào khoa điện của một trường đại học. Rất nhiều “tình huống tương lai” của người sinh viên đó có thể được hình dung từ ngưỡng cửa này. Chỉ có người sinh viên này, chứ không ai khác, mới có thể quyết định tương lai của chính mình bằng cách hiểu rõ động cơ thực sự bên trong của mình trong suốt quá trình học tập này. “Nhận được tấm bằng kỹ sư điện, nhưng không có kiến thức về điện”, “Không nhận được bất kỳ tấm bằng nào nhưng lại là một chuyên gia giỏi về điện nhờ việc tự nghiên cứu và thực hành trong thực tế mà bỏ qua sách vở ở trường”, “Vừa có tấm bằng kỹ sư và cũng rất giỏi nghề” là những tình huống tương lai có thể xảy ra.

Theo đó, tất cả các môn học, lớp học và cả hệ thống giáo dục có thể được tái định nghĩa bằng cách sử dụng 2W1H. Không chỉ áp dụng cho cấp vĩ mô mà còn áp dụng cho từng cá nhân học sinh, không chỉ áp dụng cho cả quá trình học tập mà còn áp dụng cho từng buổi học. Điều này rất rõ ràng.

Xem Thêm : Thằng Khứa Là Gì ? Từ Điển Tiếng Việt Khứa Là Gì

Sử dụng 2W1H để nhìn rõ hơn về các môn học ở cấp trung học phổ thông. Có thể đặt câu hỏi: Học để thuộc lòng, để thi cử, để lấy điểm, để lên lớp hay để có bằng cấp? Nếu không phải vì điểm, vì bằng cấp… Liệu học sinh có quan tâm đến môn học Giáo dục Công dân không? Với cấp trung học phổ thông, môn học này là rất quan trọng để hiểu cách “làm dân” theo đúng ý nghĩa của nó. Học để có khả năng thực hiện các quyền và nghĩa vụ của một công dân trong một quốc gia độc lập và chủ quyền, học để hiểu cách phục vụ đồng bào và sống chung với đồng loại. Với mục đích như thế, môn học này sẽ chứa đựng những nội dung rất thú vị và có rất nhiều phương pháp học hấp dẫn có thể được tạo ra.

Tại sao phải học thể dục? Trong thực tế, học môn thể dục giúp cho học sinh hiểu được cách tạo ra một cơ thể khỏe mạnh suốt cuộc đời, chứ không nhằm mục đích trở thành vận động viên điền kinh. Vì vậy, chương trình học có thể bao gồm việc học cách ăn uống, ngủ đủ giấc, tập luyện và tìm hiểu về các bệnh lý thường gặp. Thể dục cũng là một phần không thể thiếu trong việc xây dựng bốn yếu tố cần thiết để trở thành một con người hoàn thiện: Thể dục, Đức dục, Trí dục và Mỹ dục (Tứ dục).

Học mỹ thuật có mục đích là tăng cường khả năng cảm nhận tình cảm thay vì trở thành một họa sỹ; học văn để hiểu về con người, hiểu về cuộc sống, và để có tình yêu thương đối với con người và cuộc sống; học lịch sử để hiểu về quá khứ, từ đó có thể hiểu rõ hơn về hiện tại và có những hướng đi tích cực và khôn ngoan, không chỉ để nhớ ngày sinh của các nhân vật lịch sử và của chính mình.

Từ sự khởi đầu của thực học, chỉ có thực học mới mang lại khả năng thực tế, chỉ có khả năng thực tế mới có thể thực hiện, chỉ có thực hiện mới tạo ra giá trị thực và chỉ có giá trị thực mới mang lại sự sống. Tất cả đều bắt nguồn từ thực học. Mỗi cá nhân có thể tiếp thu thực học thông qua việc tự quản lý quá trình học tập và sử dụng công nghệ quản lý học tập 2W1H.

Tham gia quá trình học đang có sự thay đổi đáng kể. Người học, được gọi là “lãnh đạo” hoặc “quản lý”, là người quyết định mục đích của việc học. Từ đó, họ truyền tải nội dung và cách thức để đạt được mục tiêu học tập một cách hiệu quả nhất.

Cách mạng học tập là cơ sở cho niềm tin vào giáo dục.

Cần tái cấu trúc, thay đổi liên tục để nền giáo dục được cải tiến hơn. Nhiệm vụ của chính quyền, trường học, giáo viên và các chuyên gia trong xã hội là rất quan trọng trong quá trình này.

Mỗi cá nhân đều là nguyên liệu và cũng là kết quả của việc học hành thông thường. Nếu được trang bị một nền giáo dục chất lượng cao, chúng ta sẽ trở thành những kết quả tốt. Tuy nhiên, nếu phải trải qua một quá trình học tập không đạt yêu cầu, chúng ta có thể trở thành những kết quả không tốt.

Để đạt được thành công, bất kỳ trong bối cảnh hoàn cảnh nào, và dù đang học ở trường nào, ta phải bắt đầu bằng việc học tập và luôn giữ thái độ tích cực trong suốt quá trình học để tự rèn luyện bản thân thông qua cuộc “cách mạng về học tập” của chính mình – bởi chúng ta là kết quả của chính bản thân mình. Tuy nhiên, để làm được điều này, ta cần bắt đầu bằng việc học tập và luôn giữ thái độ tích cực trong suốt quá trình học tập.

Tất cả thông tin, kiến thức từ tài liệu, kinh nghiệm…, Từ các buổi học, môn học, khoá học, lớp học, cấp học, bậc học…, Từ mọi cá nhân, khắp mọi nơi và thời điểm… Sẽ được học viên hòa nhập và tổ chức lại theo tư duy, hệ thống và logic cá nhân để đạt được mục tiêu học tập mà mỗi người đã đặt ra sau khi hiểu rõ vai trò “kiểm soát” và “quản lý” trong quá trình học.

Cá nhân chúng ta đều tin tưởng vào giáo dục theo hai cách khác nhau. Niềm tin đầu tiên là niềm tin vào hệ thống giáo dục tổng thể, mang tính khách quan. Còn niềm tin thứ hai là niềm tin vào bản thân, mang tính chủ quan.

Nền tảng và cơ sở để đạt được thành công của bản thân và cả xã hội trên con đường dài là tin tưởng vào tất cả. Tin tưởng vào giáo dục và quá trình học sẽ giúp chúng ta nhận thức rằng chúng ta là kết quả của chính mình, và sự cải tiến về học tập càng thúc đẩy niềm tin của chúng ta vào giáo dục.

GIẢN TƯ TRUNG(Bài viết này đã đăng trên Thời Báo Kinh Tế Sài Gòn – Số đặc biệt, Xuân Kỷ Sửu, 2009).

Nguồn: https://domainente.com
Danh mục: Chia sẻ